20 questions pêle-mêle
- Intervenir en éducation pour la santé, est-ce reproduire, interroger, favoriser l’appropriation des normes sociales de santé ?
- Comment la Santé Publique prend elle en compte la complexité et la singularité des trajectoires de vies des individus ?
- L’éducation pour la santé a-t-elle à voir avec la morale ou avec l’éthique ?
- L’éducation thérapeutique peut elle dépasser la transmission de savoirs du soignant vers le patient ?
- Est-il possible de concilier en matière de projet d’éducation pour la santé les commandes d’une institution, les besoins identifiés, les attentes des gens et l'expression de leurs demandes ?
- L'évaluation, est-elle une mesure, une interprétation, un jugement ou un contrôle ?
- La communication vise-elle à influer autrui ou à comprendre l'autre ?
- L'éducation ? Moi, vous éduquer ? Mais avec quelle légitimité ?
- Qu’est ce qui se joue au travers de la participation des gens dans les projets d’éducation pour la santé ?
- La pédagogie peut-elle influer sur la motivation des gens ?
- En quoi l’éducation pour la santé a-t-elle à voir avec la créativité ?
- L’éducation pour la santé peut elle ignorer les organisations dans lesquelles nous évoluons ?
- Développer l’autonomie des personnes passe t-il par le renforcement de leur sentiment d’auto-efficacité ?
- L’éducation pour la santé réduit-elle ou renforce t-elle les inégalités de santé ?
